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教学研究

山东省小学语文线上教研学习研讨小结
作者:朱枫    信息来源:本站原创    【发布日期:2020-04-28】    浏览次数:   
    
山东省小学语文线上教研活动研讨小结
济南市文化东路小学 五年级语文教研组
       春回大地,万物复苏。由于疫情的原因,今天,我们在线上一起聆听了甸柳一小的杨校长为我们进行了一次特殊的语文教研活动。在活动前,老师们提前都在手机或电脑上下载好钉钉app。
       杨校长做了充分的准备,给我们带来了很多很实际操作的教学经验,真正把“??尾煌=?、不停学,学生成长不延迟”落到了实处。
       一、 封闭式管理,教研先行。
        管理的质量,就是教育的质量。杨校长说到,学校制定了线上教育由管理中心全面负责的一整套管理模式。这一点,我们学校做的就非常好。首先,在学校统一的领导下,我们整个教研团队每周至少要进行集体教研两次。每周五上午十点是固定的教研时间。在这个时间里,我们都会进行制定下一周的教学任务的安排,每天的作业如何布置,如何提高学生的兴趣,大家在教学中遇到的问题。大家都会集思广益,互相取长补短,起到了很好的作用。
      二、 加强网上互动,教师就在身边。
       结合线上教育的特点,我们采用以济南市教育平台发布的教学资源为基础,设计补充源自社会生活的语文资源,配合多种教学方式,增加教学过程互动,克服网上教学活动单向问题,形成学习的多向回路。为做到见屏如见人,让学生感觉到老师就在身边。教师传视频内容的同时,上传针对自已学生特点的学习要求、方法指导、反馈要求。三十分钟的课堂,二十分钟看视频,剩下十分钟教师在线答疑、作业反馈,做到时间专注、反馈及时。特别是对那些自觉完成作业,敢于提问题的学生,及时表扬,榜样引领,以点带面,启发学生和家长,主动加强和教师的互动。这个方法值得学习,我们采用的是群课堂,在这里,虽然听不到孩子的声音,但是学生却能感受到老师的存在,对孩子来说也是起到了稳定“军心”的作用。
      三、 思维生长,过程优化质量提升。 
       老师在教学过程中发现了教学目标难以落实的问题,并提出了结合学校校本课程三类课程体系制定了新的教学方式,既空中课堂的视频学习为基础课程,鼓励并引导学生进行有效地自主学习,促进学生体验思维过程,落实能力培养目标的方法。每节课程视频结束后的十分钟调整为阅读互动时既拓展、兴趣型课程,充分利用网络平台信息量大、交互性强、思维可视化、数据搜集储存等优势,发挥语文老师的聪明才智,组织各种语文实践活动。我们教研组也有着同样的感受。特别是在学习第二组“走进中国古典名著”这一单元时,我们觉得如果学习一课就是学完一部名著的话,孩子是能不能对这部名著留下深刻印象的。所以我们从中选取《三国演义》和《西游记》作为重点,采取了一系列的读一读、演一演、讲一讲、说一说、画一画的活动,孩子兴趣盎然,收获颇丰。
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